民附故事
春華秋實(shí),，日月變幻,，一刻也不曾停留,。猶記得2016年8月，剛走出象牙塔的我,，懷揣著日漸充盈的教育理想，一腔自我成長的熱忱走進(jìn)了民附的大門,。那整齊的教學(xué)樓,，干凈整潔的校園，綠樹鮮花相映相襯,，到處煥發(fā)出的勃勃生機(jī)，給我留下了深刻而美好的初印象,。
“做有生命溫度的教育,，為學(xué)生的品質(zhì)人生奠基”的教育理念在教學(xué)樓前熠熠閃光，當(dāng)初,，正因?yàn)閷W(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念慕名前來,，八月丹桂飄來的香味還在鼻尖跳動，我已經(jīng)從第一次走進(jìn)民附的誠惶誠恐拋到了九霄云外,，多了一份責(zé)任和溫暖,。
每天沐浴著晨光，穿過林蔭校園,，我一直在思考,，民附的樹，為什么這么多,？這么高,？我想，至少有三個原因,。一是這塊土地土腳深厚,，只有土腳深厚，樹根才扎得深,，扎得廣,，扎得穩(wěn)；二是這塊土地陽光充足,，只有努力往上,，沐浴更多地陽光，樹干才能長得快,，長得開,，長得好；三是這塊土地空間開闊，只有空間開闊,，樹才能安靜地生長,，獨(dú)立地生長，堅(jiān)定信念地長,，往粗里長,，往高處長。正是由于以上三個因素,，我們民附的樹才長得這么密,，這么粗，這么高,，而且還出現(xiàn)了許多頂天立地的大樹,。
有句俗話說：“十年樹木，百年樹人,?！痹谶@塊肥沃的土地上，我們承載著民大厚重的歷史,，沐浴著“生命溫度”陽光,，在“品質(zhì)人生”這塊自由而開闊地土地上，見證著2019級,、2020級中高考的輝煌,。如今，22級的我們也走在了這一關(guān)乎學(xué)生命運(yùn)的十字路口,，我想我們還是能從民附這一棵棵樹上得到些啟示,，和學(xué)生共同成長。在我看來,，教師的修煉和樹的成長一樣,，也必須具有三個條件，一是要有腳踏實(shí)地扎根精神,，二是要有不斷向上的奮斗意識,，三是要有不忘初心的堅(jiān)定信念。
腳踏實(shí)地扎根精神
康德說過：“這個世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的心靈感到深深的震撼：一是我們頭上燦爛的星空,，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則,。”仰望星空,，悉數(shù)心中一個個美麗的夢想,。然而夢想的實(shí)現(xiàn)，需要腳踏實(shí)地,，執(zhí)著追求,。
每一個老師都有自己的教育理想,，正如每一個孩子都是可愛的一樣，初上講臺的我,，會因?yàn)閷W(xué)生成績差而否定學(xué)生,，進(jìn)而否定自己。抬頭仰望星空,，感覺自己什么也看不到,。可是當(dāng)我低下頭,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意,，但他是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手,，是他主動送生病的同學(xué)回家,，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢,？隨著時間的流逝我真正體會到教師最大的幸福就是做學(xué)生喜歡的老師,，就是在工作中能不斷進(jìn)步，與學(xué)生共同發(fā)展,，做他們的良師益友。
我在教學(xué)過程中曾遇到這樣一個男同學(xué),，對語文特別感興趣,，他的知識面和對語文的語感已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本的范圍，在課堂上,，往往會出語驚人,，很多時候?qū)ξ业闹v課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，甚至提出意見,。一開始,，我覺得他很煩，因?yàn)槲业恼n往往因他的舉手而講不完,，打亂了我原有的計(jì)劃,。但是我又需要這樣的學(xué)生來提高班級對語文的興趣，需要這樣的學(xué)生來增加課堂的信息量,。我會在很多的時候,，提前和他聊要上的內(nèi)容，聽他有什么見解,。這樣一來,，課堂上也沒有意外的舉手了，我上課的內(nèi)容也更豐富了,，而且還可以單獨(dú)和他交流,，糾正他觀點(diǎn)中的偏差,，有時候甚至是極端的想法。在這位學(xué)生身上,，我學(xué)會了仰望星空,、腳踏實(shí)地的道理。同時,，我告訴自己,，遇到任何問題都不要著急，腳踏實(shí)地,，一步步來,，你的愛一定可以感染學(xué)生。
一切由仰望星空開始,，一切從腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn),。
不斷向上的奮斗意識
古代有很多“字顛”、“畫魔”,、“詩癡”,、“棋怪”，這里所謂“顛”,、“魔”,、“癡”、“怪”,，其實(shí)是指他們對某一專業(yè)著迷的程度,。我想一個好的語文老師應(yīng)該是一個書癡。
每一部偉大的作品中,，都住著一個偉大的靈魂,，只要耐心，總能找到自己的靈魂導(dǎo)師,。整容,，改變的是五官；金錢,，改變的是喉嚨,；而閱讀，改變的是靈魂,。
閱讀是語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),，但是我總是不知如何去激發(fā)學(xué)生讀名著，以為開一張推薦書目單,，強(qiáng)調(diào)多讀書,，增加閱讀量就完事了。結(jié)果一查,，學(xué)生自覺完成閱讀的質(zhì)量很不理想,。于是,，我改變了方法，讓一部分學(xué)生率先閱讀,，然后通過講名著故事的形式,，一個帶動另一個，從而濃郁了班級閱讀氛圍,。
老師和學(xué)生需要共同閱讀才能更好地展開教學(xué),。上學(xué)期在執(zhí)教魯迅的《藤野先生》，因?yàn)轸斞干畹臅r代和我們有距離,，魯迅的冷峻的文風(fēng)學(xué)生很難把握,，所以學(xué)生就很難理解藤野先生之于魯迅的意義。于是我先閱讀了很多魯迅的文章和魯迅研究的書籍論文,，先接受文化熏陶,。給學(xué)生上課時，挑選一些學(xué)生感興趣的段落或者離奇故事,，激起學(xué)生的好奇心,。隔幾天竟發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)生已經(jīng)買了魯迅原著進(jìn)行討論，課文上完了,，學(xué)生閱讀興趣也更濃了,。我想只要有不斷向上的奮斗意識，專業(yè)能力提升指日可待,。
不忘初心的堅(jiān)定信念
前不久,，我讀到臺灣作家林清玄的一篇散文，深有感觸,。他說，“回到最單純的初心,，讓世界的吵鬧去喧囂它自己吧,，只愿我們心懷清歡，以清凈心看世界,?！?
那么，什么是初心,？我以為,，初心并非僅僅是指最初確定的目標(biāo)和夢想，更是指做事的初衷和緣由,。當(dāng)我走出師范大學(xué),，走進(jìn)民附的那一刻，我到底想做一個怎樣的老師,。這是這兩年多來一直回蕩在我耳畔的問題,。
班上有一個對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生,，上課的時候，不說話也不看書不聽講,，作業(yè)不做,，很是讓人頭疼。有一次上課,，還因?yàn)槭稚系臇|西掉落,，在課堂上發(fā)出很大的聲音影響到別人，我當(dāng)時就狠狠地批評了他,，說的話也很重,。他可能一時下不來面子，也跟我狠起來,，動作幅度很大地把書壓在手下睡覺了,。當(dāng)時我非常生氣，但是又不能在課堂上發(fā)作,。事后,，我決定從此再不管他的事，只要不影響我的上課,，怎么樣都隨你,。
過了一星期，我走進(jìn)課堂,，發(fā)現(xiàn)他的位置移到了最前面,，課堂上也很主動的回答我的問題。我的心一動,，何必再和學(xué)生鬧別扭呢,？我主動地把我的練習(xí)借給他，提問時也主動看著他的眼睛,。一下子感覺距離拉近了許多,。課后，他的作業(yè)也按時交了上來,，感覺真好,。在這件事上，我看到一個學(xué)生的主動性,，看到剎那間改變的力量,，也對我及時的鼓勵和肯定感到欣慰。我知道,，作為老師,，沒有賭氣的權(quán)利，沒有發(fā)脾氣的專長,。我很高興,，我從學(xué)生身上,，學(xué)會了寬容、理解,、鼓勵,，當(dāng)然還有善良。我想,，我要教育學(xué)生成長為一個真真正正的男子漢,，而不是一個帶有分?jǐn)?shù)標(biāo)簽的符號。
我與學(xué)生共成長,，這既是對師生關(guān)系的一種改善,，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對教師的關(guān)注,，時代在進(jìn)步,，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進(jìn),，在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新,，在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。我們要維護(hù)教師的尊嚴(yán),，同時也要與學(xué)生做真正的交流,，師生共進(jìn)是如今校園的潮流，也只有這樣,，我們才能真正體會到為人師的幸福所在,。
新生的校園，朝氣蓬勃,，似太陽一般溫暖,，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜,。這里的一草一木,，都將見證我的成長，我會和我的同事們一起,，用我們的青春和智慧，和我們美麗的學(xué)校共同成長……
