民附故事
當(dāng)你與“不經(jīng)意”偶遇，你靈魂的目光會(huì)去向哪里,？在一二一大街134號(hào)的九百天,，你是否拾到被教室窗框分割的陽(yáng)光碎片,？是否在書(shū)架的角落邂逅時(shí)光的印跡,？是否撞見(jiàn)一群鳥(niǎo)鳴晃晃悠悠襯亮了藍(lán)天,？太多有關(guān)不經(jīng)意的未定命題,，在民附校園,，在民附的十年里,。
何時(shí)漫步，何時(shí)停下又往前,，一方蓮花池畔的校園孕育書(shū)卷藏海,、也孕育除此以外無(wú)數(shù)個(gè)小小世界。
雨天，十七八歲的形容詞——等待的晴色即是哪怕久經(jīng)題海的筆尖也偏愛(ài)的色調(diào),。對(duì)雨天的校園角角落落總摻雜刻板記憶,，食堂地磚濕滑泥濘，褲腳被傾斜的雨絲光顧,、潮濕一下午……被裹挾在書(shū)堆和日程表中間,，只擁有一顆獨(dú)屬于十幾歲的、敏感且多愁的心,，雨落就熄滅,，風(fēng)吹又點(diǎn)燃。
陰雨的日子里,，反光的露臺(tái)旁側(cè),，穿校服的人在辦公室來(lái)來(lái)往往，避了云下的雨,，對(duì)心中雨卻避之及,。面對(duì)成績(jī)單黯然流淚，鞠躬后匆匆離去,，偶然間路過(guò),，我聽(tīng)見(jiàn)角落里緩緩的聲音：“你們現(xiàn)在學(xué)路上的絕境，不過(guò)是柳暗后又花明,?！贝丝?，似乎陰霾也褪去,，一點(diǎn)一點(diǎn)，有陽(yáng)光灑進(jìn),。
教學(xué)樓用窗戶與走廊織成的網(wǎng)捕捉八面來(lái)風(fēng),，目光從講臺(tái)移開(kāi)又挪回的時(shí)候、從一摞又一摞課本的縫隙間抬頭的時(shí)候,、趴在鐵皮柜上以手托腮的時(shí)候,，思緒會(huì)隨風(fēng)飄得很遠(yuǎn)，直到十字路口,、直到城市的天際線,。至理樓教室成排，但班級(jí)小教室總有種獨(dú)踞天空下一角的錯(cuò)覺(jué),。二十班的教室在七樓靠東一側(cè),，幾何平面被光影分割，留白以藍(lán)色的形式呈現(xiàn),。一邊想著未來(lái),，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)手里的碳素筆，課間的十分鐘從指尖舞動(dòng)的縫隙溜走，悄無(wú)聲息,。在被窗框住的一角藍(lán)天里,，未知充滿無(wú)限的可能：在這里，可以期許報(bào)告單上一飛沖天的成績(jī),，也可以有千絲萬(wàn)縷的文學(xué)情緒,。
至理樓下砌磚的柱子在晴天充當(dāng)陽(yáng)光的琴鍵，與校園里的各種不同的樹(shù)枝樹(shù)葉一同被奏鳴,。這些樹(shù)幾乎生長(zhǎng)在校園的每個(gè)角落,，從滇山茶到廣玉蘭，再到遠(yuǎn)洋而來(lái)的尤加利,，當(dāng)你抬頭時(shí),、它們便會(huì)擁抱每個(gè)路過(guò)的人。樓宇之間關(guān)不住他們的春天,，一如我們朝氣正盛的生命——三年又三年,，我們不在時(shí)它便已在那兒屹立，我們走了之后依舊如此,。陽(yáng)光投射在樹(shù)影上,，綠色的跳躍成了脈搏，當(dāng)朗朗書(shū)聲與風(fēng)動(dòng)聲交雜在一起,，就留下了獨(dú)有的痕跡,。這是絕無(wú)僅有的感動(dòng)，獨(dú)屬蓮花池畔校園里的回憶,。
隱秘角落的堵堵白墻上粉筆字跡有模糊,、亦有清晰，某個(gè)午后誤入這里,，手指順著紋路感受它的存在,，感受五彩斑斕的字的氣息。有人說(shuō)“前程似錦”,，有人說(shuō)“向前走,，別回頭”，有人說(shuō)“春風(fēng)得意馬蹄疾”……有年少輕狂的肆意,，也有敏感細(xì)膩的真情,。
循著十年間一串又一串腳印，我們似乎都在尋跡,。這里見(jiàn)證了太多太多的十幾歲生命向前走去,，我們?cè)诮锹渑c角落間摸索自己、又留下自己,。這里十歲,，我們十八,，不顧左右、亦不言他,。
一角又一角,，幾萬(wàn)平方米的空間組成整體，這些角再疊起來(lái),，從過(guò)去,，一路鋪到明天、明天的明天,。若是你無(wú)意間從某天的一角發(fā)現(xiàn)了今天,，你應(yīng)該慶幸，你將你的歷史和她的歷史在此刻交織到一起,，融入十年間數(shù)不清的秒數(shù)當(dāng)中,。
十年的時(shí)間有多長(zhǎng)呢，這個(gè)問(wèn)題的答案,，也許早已存在于你不經(jīng)意間邂逅的犄角旮旯里了,。
——此文以紀(jì)念民附的十年，我的三年
