為更好地提升教研水平,，共享教研成果,，加強(qiáng)校內(nèi)交流,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。2014年12月29日,，云南民族大學(xué)附屬中學(xué)召開(kāi)2014年教學(xué)研討會(huì)，我校全體教職員工參加了此次研討會(huì)，會(huì)議由教務(wù)處主任高才奎老師主持。

會(huì)上，八位教師代表從教學(xué)管理的各個(gè)方面做交流發(fā)言,，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,。

孟德飛老師發(fā)表自己對(duì)“高效”的理解，“高效”的實(shí)質(zhì)就是“高效率”,、“高效果”和“高效應(yīng)”,，高效率講時(shí)間，“高效果”是對(duì)質(zhì)量的要求,，“高效應(yīng)”是對(duì)課堂的價(jià)值追求,。并對(duì)上課環(huán)節(jié)講述了自己想法：課堂紀(jì)律要好、知識(shí)點(diǎn)的主次要分明,、要把主要時(shí)間花在重點(diǎn)知識(shí)上,、課堂要有效提問(wèn)、課堂上要講練結(jié)合,，其次,，孟德飛老師還對(duì)“練、輔,、考,、評(píng)、思”等環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的看法,。

張建勝老師從“精深的專業(yè)知識(shí)是成績(jī)提高的保證”和“良好和諧的師生關(guān)系”兩個(gè)方面展開(kāi)交流,，從實(shí)際的教育教學(xué)生活出發(fā),，貼近日常教學(xué)作了有效、深刻而又極具理性的交流,。

胡光坤老師指出：學(xué)校發(fā)展適應(yīng)時(shí)代需求,；教師發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代教育需求。成功的課堂教學(xué)模式不是表面的現(xiàn)象,，需要時(shí)間去檢驗(yàn),；成功的課堂教學(xué)模式不是作秀，需要用“三個(gè)維度”去評(píng)價(jià),；成功的課堂教學(xué)模式不是教育內(nèi)部的吹捧,，需要具有社會(huì)適應(yīng)力。需要做好“繼承傳統(tǒng),、改變認(rèn)識(shí),、正確定位?！?、“適應(yīng)本校、適合自身,、體現(xiàn)特色”兩個(gè)方面,。

郭彬老師講述自己在班主任工作中如何加大時(shí)間投入，做好學(xué)前教育,，規(guī)范新生的行為習(xí)慣,；投入時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；投入時(shí)間和家長(zhǎng)更好的溝通,；投入時(shí)間,，和科任老師交流總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷充實(shí)自我,。

文耀卿老師圍繞“教學(xué)中的探索”、“ 日常工作中的感悟----主動(dòng)學(xué)習(xí),，有擔(dān)當(dāng),。”和大家分享了教學(xué)以來(lái)自己的一些做法和感受,。

張喜紅老師講述了自己在平日里的教學(xué)工作中做到的幾點(diǎn)：要把握住教學(xué)的方向,，做一個(gè)好舵手。新老教師相互聽(tīng)評(píng)課,、互幫互助,，及時(shí)幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。

張莉莉老師在教學(xué)中注重圍繞教材的主題,，挖掘教材內(nèi)涵,，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,；努力營(yíng)造生態(tài)化和諧的課堂環(huán)境；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的語(yǔ)言氛圍,；構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系努力保證教學(xué)質(zhì)量的和諧,。

弓慶老師圍繞小班化精英教學(xué)從提出的背景、概念的界定,、理論基礎(chǔ),、優(yōu)勢(shì)、有效模式及操作策略幾個(gè)方面作了理論系統(tǒng)性的闡釋,。幾位教師代表的發(fā)言,，講述了各自的方式方法及自己的一些切身感受，對(duì)今后民大附中的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)促進(jìn)工作,。

最后,，李興富校長(zhǎng)作總結(jié)講話，李校長(zhǎng)指出：實(shí)現(xiàn)自身課堂質(zhì)量的提升源自于教師自身思維方式的轉(zhuǎn)變,，希望全校老師不斷強(qiáng)化教師責(zé)任,，把教育當(dāng)做一種藝術(shù)追求，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我覺(jué)醒,、自我提煉,、自我反思，不斷提升個(gè)人專業(yè)化發(fā)展水平,。