3月11日,，云南民族大學附屬中學教育集團舉行蓮花講堂（第十一講）,。此次大會分設附屬初中,、附屬高中兩個會場,，云南民族大學附屬中學教育集團副校長,、附屬初中校長楊珺琳,，云南民族大學附屬中學教育集團副書記、紀委書記,、附屬高中副校長劉益剛等領導出席講座,，全體教職工聆聽本次講座。

附屬初中特邀昆明市教科院課題專家,、云南省教育改革與發(fā)展智庫專家陸俊余針對“如何做好課題申報”做了專題分享,，附屬初中教職工聆聽講座。

陸老師根據(jù)多年課題研究經(jīng)驗,，從“課題名稱”開始,，引導老師們分析近年來課題申報的形勢，幫助大家明晰課題申報流程,，最后把落腳點放在“如何撰寫課程申請評審書”上,，著重引導老師們正確選擇課題名稱，選擇貼合實際情況的研究內容,。

陸老師在講座中強調“課題設計論證是評審書的核心部分,，也是決定是否被立項的關鍵部分”，所以課題設計論證中研究思路尤為重要,，而理清研究思路的關鍵在于選擇合適的研究對象,。

陸老師認為，教育研究的對象是人以及相關的人文現(xiàn)象,，所以教育課題研究要以人為本,，遵從科學性和倫理性,，要開展以人為研究觀察對象的實證研究。以“初中語文教學中融入民族團結進步教育的實踐策略研究”為案例,，陸老師詳細解讀以初中生為研究對象的課題研究,，并以初中語文教學和民族團結進步教育為研究范圍進行課題設計論證的思路。

除此之外,，陸老師還就老師們在課題研究中容易出現(xiàn)的誤區(qū)進行一一指導,，如國內外研究現(xiàn)狀述評中述而不評、結構不合理,、現(xiàn)狀和評論的深度不夠,、研究目標寫成工作目標、目標大小不合適,、目的與目標混淆,，《活頁》不匿名等。希望老師們述好已有研究的主要觀點或結論,，評好已有研究的優(yōu)勢,、不足、與本課題關聯(lián)及與其解決方法的問題,，加強目標的導向作用等工作,。

本次講座得到云南民族大學附屬中學教育集團副校長、附屬初中校長楊珺琳的高度評價,。楊校長在總結時表示,，新時代教師要加強課題研究，將課題研究理論化,、成果化,，更要將研究理論運用到實際教育教學環(huán)境中，做教育的“有心人”,，才能緊跟時代脈搏,，踐行時代擔當。希望老師們認真吸收領悟本次“蓮花講堂”的知識重點,，夯實理論基礎,，在反復學習、探索,、研究,、反思、交流,、實踐中,，把課題研究理論扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

附屬高中特邀昆明市教科院高級教師,、云南省教育改革與發(fā)展智庫專家李鐵冰開展《聚集新時代教育教學改革——開展教育科研》專題講座,，助力教師深入理解新時代背景下如何開展教育科研,。附屬高中教職工聆聽講座。

講座伊始,，李鐵冰老師從教育教學改革的總體思路,、課程改革的三大重點和教學改革的兩項迫切要求三方面詳細論述了新時代背景下教師應該如何開展教育科研。

李老師指出,，新時代教育科研的論證理念聚焦創(chuàng)新,、協(xié)調、綠色,、開放,、共享五個要點，廣大教師要形成新時代教育科研的自覺性,，用論證思維從選題立項,、研究思路兩方面明確方向和路徑，提高科學研究水平,。

李老師從問題導向模糊,、目標導向模糊、理論論證不足,、研究提綱不清,、缺乏有效成果五方面闡述教師在科研中存在的普遍問題，并提出相應建議,，鼓勵教師以嚴謹?shù)膶嵶C精神和科研態(tài)度,，催生優(yōu)秀的教育科研成果,。

劉益剛老師指出,，課堂教學競賽是教師專業(yè)成長的重要平臺，廣大教師要轉變關注點,，各行政會成員要發(fā)揮好帶頭作用,，踐行扁平化管理，以研促教,、以研興教,，推進數(shù)字化優(yōu)質課程資源建設與共享，進一步提高教師的教育科研能力水平,。

本次“蓮花講堂”為民附教師搭建了一個相互學習,、相互交流的平臺，為教師課題申報,、課題立項等教育科研工作提出針對性的指導意見,。民附教師將創(chuàng)新工作方法，以“精耕細作,、精準滴灌,、精益求精”的扎實舉措,，立足新時代，堅持以研促教,，聚力提質教學,，為教育科研賦能增效。

撰稿丨楊曉涵   圖片丨新聞中心   編輯丨喬仙麗   校對丨楊曉涵   責編丨周興陽   復審丨石燕霞   終審丨任重殊