4月15日晚,，云南民大附中特邀北京師范大學附屬實驗中學地理高級教師王旭擔任第八期蓮花講壇主講嘉賓,。本次講座主要圍繞“以問立學”提高課堂教學效率為主題展開,，學校全體教職工到場聆聽了講座,。

講座中,，王旭老師以風趣幽默的語言并結(jié)合自身教學實例,，詳細解釋了“設(shè)問”在教學中的重要性,。王老師強調(diào),，設(shè)問要注重小步調(diào)探究問題,，要引導學生跟著教學思路走,，設(shè)問應起點低、間距小,、調(diào)整快,、重節(jié)奏。他說,，面對學生的提問和質(zhì)疑,，駕馭課堂、把握課堂過程的能力尤為重要,，教師的臨場反應是體現(xiàn)教師專業(yè)能力的重要表現(xiàn),。以問立學，講究的不僅是教師的學問的高低,，更是教師“設(shè)問”的能力的高低,。

“設(shè)問不是一蹴而就的，而是老師經(jīng)過大量前期思考,，結(jié)合多年教學經(jīng)驗得出,。調(diào)整設(shè)問內(nèi)容并及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，讓學生真正明白、理解,，才是教師上課的核心,。所有的改革，都需要腳踏實地,、持之以恒,。我們不僅要在教學行為上勤勉奉獻，更要在教學思維上突破創(chuàng)新,?！蓖跣窭蠋熞匀绾胃淖兘處熃虒W方式、改變學生學習方式,，真正實現(xiàn)學生在教師引導下主動學習,，與民大附中的老師們展開探討。

講座結(jié)束時,，教科室副主任王曉波老師高度贊揚王旭老師的教育教學理念并作了總結(jié),，“貼近學生的設(shè)問，需要的是老師對學科教學的深入思考,，并形成自己的教學智慧,。課后記則是教學思考的極好方式。在教學中,，我們應關(guān)注學生是否形成學習能力,，而不是僅僅滿足于知道正確答案?！?span>

【主講人簡介】

王旭,，畢業(yè)于北京師范大學地理系，北京師范大學附屬實驗中學高級教師,。教育部考試中心《中國考試》雜志特約撰稿人,，教育部《高校招生》特約撰稿人，教育部教材《歷史與社會》課程標準及教材編委,。王旭老師堅持持續(xù)開展地理工作室活動,，目前工作室成員由來自全國各地一線二百多位地理教師組成，旨在幫助更多地區(qū)的老師提高自身業(yè)務水平,，真正實現(xiàn)高效備考,。