一
2020年注定是個(gè)不平凡的年份，轉(zhuǎn)眼之間,，第三十六個(gè)教師節(jié)已悄然而至,，在這個(gè)特別的日子里,，讓我們把最真摯的祝福獻(xiàn)給您——人民教師,！
當(dāng)國(guó)家,、民族面臨重大挑戰(zhàn)之時(shí),，他們挺身而出,、義無(wú)反顧，為全社會(huì)樹(shù)立了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)陌駱印?/span>
為了百年來(lái)的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng),，他們默默耕耘,，以教育之力謀求山鄉(xiāng)巨變，為世人樹(shù)起了一座功成必定有我的豐碑,。
他們,，是在疫情來(lái)襲時(shí)逆流而上的白衣天使，是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān),、全面建成小康社會(huì)路上最可愛(ài)的人……他們是醫(yī)生,、專(zhuān)家，是扶貧干部,、教育系統(tǒng)駐村第一書(shū)記,，更是教師。
二
9月8日,，在北京人民大會(huì)堂,，鐘南山被授予共和國(guó)勛章，張伯禮、張定宇,、陳薇被授予“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獎(jiǎng)?wù)?，我們以?guó)之名，致敬抗疫英雄,；就在前一天,，教育部印發(fā)通知，要求各地各校廣泛開(kāi)展向張桂梅同志學(xué)習(xí)活動(dòng),，12年來(lái)，她全力推動(dòng)發(fā)展全國(guó)第一所全免費(fèi)的公辦女子高中,，幫助1800多名大山里的女孩走出大山,、走進(jìn)大學(xué)，走向更廣闊的人生,。
如果說(shuō)無(wú)上的榮譽(yù)展現(xiàn)出大國(guó)良師深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、無(wú)比的人格魅力，那么樸素的堅(jiān)守同樣具有撼人心魄的力量,，令人動(dòng)容,、欽佩。在“天眼”“北斗”“天問(wèn)”等大國(guó)重器問(wèn)世的過(guò)程中,，我們能感受到這種刻苦鉆研,、積極求索的精神；在崎嶇蜿蜒的山路上,，在烈日下的田間地頭,，在脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們能感受到這種心懷人民,、不辭辛勞,、共創(chuàng)美好生活的行動(dòng)；在一塊塊黑板,、一個(gè)個(gè)講臺(tái),、一間間教室之內(nèi)，我們同樣能看到立德樹(shù)人,、凝心鑄魂的耕耘,。
他們看似不同，但身上都蘊(yùn)藏著共同的東西,，彰顯著既平凡又偉大的師者力量,。
什么是師者力量？
師者力量,，不是簡(jiǎn)單的口號(hào),、不是憑空的臆想，而是腳踏實(shí)地的行動(dòng)、義不容辭的選擇,。在張伯禮一度每天只睡兩三個(gè)小時(shí),、立下與武漢市民肝膽相照的誓言中，在58歲鄉(xiāng)村教師王金良每日30公里收發(fā)作業(yè)的奔波下,，在方艙醫(yī)院南京醫(yī)科大學(xué)教師朱榮鑫穿著厚厚的防護(hù)服,、為學(xué)生上課的一方屏幕上……
師者力量，是在國(guó)家危難,、人民需要的時(shí)刻同仇敵愾,、沖鋒在前、眾志成城,；是在全面建成小康社會(huì),、決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)兢兢業(yè)業(yè)、傾情付出,、無(wú)私忘我,；是人才培養(yǎng)、科技進(jìn)步,、大國(guó)崛起的過(guò)程中甘于寂寞,、孜孜以求、勇攀高峰,。
師者力量,，一端系著師魂，一端系著家國(guó),，在歷史的長(zhǎng)河中賡續(xù)至今,，又將擔(dān)著宏偉的使命走向未來(lái)；既有一諾千金,、果敢決絕,、錚錚正氣，也是心甘情愿,、以苦為樂(lè),、紙短情長(zhǎng)……
這種力量，如一聲集結(jié)號(hào),，喚起國(guó)民的覺(jué)醒,，讓萬(wàn)眾歸于一心；這種力量,，就如一面旗幟,，指明前行的方向；這種力量,，如一座燈塔,，映照華夏大地，讓世界矚目東方。
三
師者力量,，是振奮精神,、穩(wěn)定人心的人格力量。
“它是肯定有人傳人的,?！币咔橥蝗缙鋪?lái)，面對(duì)未知病毒,，國(guó)民尚處在驚恐當(dāng)中,，人心惶惶、不知所措,。鐘南山受命前往武漢,，并代表專(zhuān)家組作出了上述“人傳人”的關(guān)鍵判斷，為科學(xué)有效處置疫情提供了決策依據(jù),，也讓全國(guó)人民迅速清醒、冷靜下來(lái),，在黨中央,、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心,、眾志成城,、共同抗疫。
疫情防控中,，以鐘南山為代表的廣大師者,，在危急時(shí)刻堅(jiān)守崗位、堅(jiān)持真理,、實(shí)事求是,、沖鋒在前，詮釋了師者的人格力量,，讓我們看到了民族的脊梁,，從中獲得了戰(zhàn)勝危機(jī)的信心、勇氣和希望,。
這種人格力量,，源于專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的理性,。面對(duì)肆虐的疫情,，全國(guó)人民迅速形成了共識(shí)，勤洗手,、戴口罩,、少接觸，用自覺(jué)的居家隔離為疫情防控作貢獻(xiàn)。這種共同的行動(dòng),，源于科學(xué)素養(yǎng)的提升,，也源于鐘南山、張文宏等專(zhuān)家在普及科學(xué)防控知識(shí),、指導(dǎo)公眾科學(xué)防疫,，及時(shí)澄清謬誤、擊退謠言等方面所做的努力,。正是專(zhuān)業(yè),、科學(xué)的理性力量的彰顯，使國(guó)民告別恐懼,、不安,，浮動(dòng)的人心開(kāi)始穩(wěn)定。
這種人格力量,，源于講真話,、做實(shí)事的擔(dān)當(dāng)。天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)張伯禮,、北京大學(xué)第一醫(yī)院院長(zhǎng)劉新民,、武漢大學(xué)中南醫(yī)院院長(zhǎng)王行環(huán)、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院副院長(zhǎng)陳爾真……他們帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沖鋒在前,，深入救治患者一線,，夜以繼日與疫情賽跑、與生命賽跑,，筑起了守護(hù)人民生命安全的血肉長(zhǎng)城,。
這種人格力量，源于一方有難,、八方支援的團(tuán)結(jié),。武漢告急、湖北告急,，在黨中央的統(tǒng)一部署下,，全國(guó)高校附屬醫(yī)院醫(yī)療團(tuán)隊(duì)精銳盡出、星夜馳援,，138所高校371家附屬醫(yī)院派出1.4萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員,，他們不計(jì)報(bào)酬、不畏生死,、白衣執(zhí)甲,、逆行出征，以生命守護(hù)生命,。全國(guó)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的有力支援,，不僅極大緩解了武漢,、湖北的醫(yī)療資源緊缺，為患者帶來(lái)了生機(jī)和希望,，也讓全國(guó)人民在團(tuán)結(jié)一心,、抗擊疫情的舉國(guó)行動(dòng)中獲得了戰(zhàn)勝疫情的信心。
這種人格力量,，源于守正創(chuàng)新,、弦歌不輟的堅(jiān)守。疫情防控期間,，千千萬(wàn)萬(wàn)的普通教師堅(jiān)守崗位,，落實(shí)各項(xiàng)防控要求，實(shí)現(xiàn)了校園零感染的目標(biāo),；廣大教師迅速啟動(dòng)在線教學(xué)模式,，化身“主播”堅(jiān)守“停課不停學(xué)、不停教”的網(wǎng)絡(luò)陣地,，實(shí)現(xiàn)了疫情特殊時(shí)期的弦歌不輟,，緩解了家長(zhǎng)和社會(huì)的教育焦慮，將疫情對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響降到了最低,。
他們是師者,，也是醫(yī)者，阻擊疫情,、拯救生命，用知識(shí)的力量,、科學(xué)的力量,、真理的力量，在最困難,、最危急的時(shí)刻,，給人以希望和信心，醫(yī)人醫(yī)心,；
他們是醫(yī)者,，更是師者，直面挑戰(zhàn),，與人民同呼吸,、與國(guó)家共命運(yùn)，只要國(guó)家需要,，踏浪蹈海,、義不容辭，以一言一行為學(xué)生,、社會(huì)做好榜樣示范,。
師者力量,，是兢兢業(yè)業(yè)、不辱使命的行動(dòng)力量,。
在三尺講臺(tái)上,，廣大師者傳道授業(yè)、履行教書(shū)育人的使命,。講臺(tái)之外,，廣大教師群體厚植家國(guó)情懷，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,，在脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)上扶貧扶智,、盡己所能，在阻擊疫情的科研陣地上與病毒賽跑,、與時(shí)間賽跑,，堅(jiān)守“停課不停學(xué)、不停教”的網(wǎng)課陣地,，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),，展現(xiàn)著兢兢業(yè)業(yè)、不辱使命的行動(dòng)力量,。
這種行動(dòng)力量,，是奔波在控輟保學(xué)、扶貧扶智路上,，為貧困地區(qū)孩子點(diǎn)燃知識(shí)之光,，點(diǎn)亮人生之路。從杭州學(xué)軍中學(xué)退休后,，陳立群拒絕民辦學(xué)校的百萬(wàn)年薪來(lái)到貴州臺(tái)江民族中學(xué)支教,，用4年時(shí)間，將本科上線率從10%提升至近80%,，幫助2000多名孩子走出貧困大山,，為貧困縣帶去了教育的希望。重慶奉節(jié)太和土家族鄉(xiāng)太和小學(xué)校長(zhǎng)張涌濤,，常年堅(jiān)持住校,，守護(hù)著深山里的一方校園，在生命的最后50天,，仍繼續(xù)工作,，直到燃盡燭光……
這種行動(dòng)力量，是駐村扶貧隊(duì),、教育系統(tǒng)駐村第一書(shū)記們?yōu)樨毨У貐^(qū)提供全方位扶貧支持,。他們了解群眾訴求、宣傳扶貧政策,，以智力扶貧,、科技扶貧,、產(chǎn)業(yè)扶貧、消費(fèi)扶貧等方式,，帶領(lǐng)貧困戶(hù)脫貧,，成為農(nóng)村扶貧致富的領(lǐng)頭雁、最美的鄉(xiāng)村引路人,。
這種行動(dòng)力量,，是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高校及附屬醫(yī)院的科研骨干把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。疫情發(fā)生后,，教育系統(tǒng)科研人員積極開(kāi)展新冠肺炎疫苗,、檢測(cè)試劑、藥物研發(fā)等科研攻關(guān),，堅(jiān)守在疫情防控,、臨床診治、科學(xué)研究第一線,，將最具有價(jià)值和溫度的科技攻關(guān)成果用在祖國(guó)防疫一線,，用科研攻關(guān)成果守護(hù)人民生命安全和身體健康。
這種行動(dòng)力量,，是千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師堅(jiān)守“停課不停學(xué),、不停教”的網(wǎng)課陣地，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。面對(duì)線上教學(xué)的新挑戰(zhàn),，廣大教師化身新知識(shí)、新技術(shù)的持續(xù)學(xué)習(xí)者,，順勢(shì)推動(dòng)課堂革命,，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，重構(gòu)知識(shí)獲取和傳授方式,、教學(xué)關(guān)系，打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),；著力解決部分偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)無(wú)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢的問(wèn)題,，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供個(gè)性化幫扶，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。
師者力量,，是勇攀高峰、科技報(bào)國(guó)的專(zhuān)業(yè)力量,。
8月,，由陳薇院士團(tuán)隊(duì)申報(bào)的新冠疫苗專(zhuān)利申請(qǐng)，被授予專(zhuān)利權(quán),，這是我國(guó)首個(gè)新冠疫苗專(zhuān)利,。9月,，陳薇帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)重組的新冠疫苗，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際分別率先進(jìn)入Ⅰ期,、Ⅱ期臨床試驗(yàn),，該疫苗Ⅲ期國(guó)際臨床試驗(yàn)也在有序推進(jìn)。中國(guó)新冠疫苗研發(fā)國(guó)際領(lǐng)跑,，一個(gè)又一個(gè)進(jìn)展,，為守護(hù)國(guó)民健康、造福全人類(lèi)貢獻(xiàn)中國(guó)力量,。
陳薇是一名科研先鋒,，也是一名師者。自2002年擔(dān)任博士生導(dǎo)師以來(lái),，她招收博士,、碩士研究生數(shù)十名，培養(yǎng)了一大批科研創(chuàng)新人才,。從陳薇身上,，我們深刻感受到不管是危急時(shí)刻抗擊疫情，還是服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,、脫貧攻堅(jiān),，抑或是支撐大國(guó)崛起、民族復(fù)興,，都離不開(kāi)矢志創(chuàng)新,、孜孜以求、勇攀高峰,、科技報(bào)國(guó)的專(zhuān)業(yè)力量的支撐,。
這種專(zhuān)業(yè)力量，是疫情防控中科研,、臨床,、防控的相互協(xié)同。不管是在臨床一線救治患者,，還是在疫情篩查,、疫苗研發(fā)等過(guò)程中，科技元素都得到了最為充分的展現(xiàn),?；驕y(cè)序、人工智能,、5G技術(shù),、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在抗擊疫情過(guò)程中發(fā)揮著重要作用；中國(guó)科研團(tuán)隊(duì)研制的新冠疫苗,，充分體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)速度,；中國(guó)科學(xué)家發(fā)表了大量建設(shè)性論文,，系統(tǒng)性地介紹了中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，給世界防控疫情提供了重要參考,。師者,，既是這些科研工作者的另一重身份，也是他們的底色,。
這種專(zhuān)業(yè)力量,，是一件件大國(guó)重器、一項(xiàng)項(xiàng)科技突破背后的關(guān)鍵支撐,。從“北斗”組網(wǎng)到“蛟龍”入海,、從“天眼”巡空到“天問(wèn)”奔向火星……中國(guó)人在科研領(lǐng)域攀登上了一座又一座高峰。這背后是黃大年,、潘建偉,、張榮橋、南懷仁等無(wú)數(shù)師者,，甘于寂寞,、心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó),，常年工作在實(shí)驗(yàn)室,、奔走在試驗(yàn)場(chǎng)，用矢志創(chuàng)新,、勇攀高峰的科研精神,，突破一個(gè)又一個(gè)國(guó)外技術(shù)封鎖，極大提高了我國(guó)的科技實(shí)力,，振奮了民族精神,。
這種專(zhuān)業(yè)力量，是廣大師者在助力脫貧攻堅(jiān),、共創(chuàng)美好生活中的堅(jiān)實(shí)腳步,。發(fā)展農(nóng)業(yè)新型業(yè)態(tài)，支持搭建電商平臺(tái),，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí),，加快產(chǎn)業(yè)科技人才培養(yǎng)……在消除絕對(duì)貧困、決勝脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)斗中,，各高校以功成不必在我,，功成必定有我的姿態(tài),，深入定點(diǎn)扶貧縣,，立足自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì),，找準(zhǔn)高?？蒲许?xiàng)目與當(dāng)?shù)刭Y源稟賦,、區(qū)位優(yōu)勢(shì)的結(jié)合點(diǎn)，聚焦科技扶貧,，用產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)發(fā)展,，栽下一棵棵“致富樹(shù)”。
四
師者力量,，是托起中國(guó)夢(mèng)的筑基力量,。
2月底的一天，95歲的清華大學(xué)物理系教授張禮打開(kāi)電腦,，加入在線課堂,，在家中書(shū)房與分散在天南海北的學(xué)生們?cè)浦邢嗑邸ｋｑ笾?，為了讓不能回校的學(xué)生們及時(shí)獲得知識(shí)的滋養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)、不甘人后,，這種對(duì)教書(shū)育人初心的堅(jiān)守令人感佩,。
隨著今年初教育部發(fā)出“停課不停教、不停學(xué)”的倡議,，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的廣大教師全體開(kāi)啟在線教學(xué)模式,，讓每一名學(xué)生都不因疫情而耽誤學(xué)業(yè)，凝聚起托起中國(guó)夢(mèng)的筑基力量,。
這種筑基力量,，是克服艱難險(xiǎn)阻上好每一節(jié)課的堅(jiān)守。疫情防控期間,，“黑板+講臺(tái)+課桌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式變成了“互聯(lián)網(wǎng)+終端+書(shū)桌”,，師生“面對(duì)面”變成了“屏對(duì)屏”，在線教學(xué)成為常態(tài),，教育面臨著一場(chǎng)特殊“大考”,。為了履行立德樹(shù)人的光榮使命，無(wú)數(shù)教師克服種種困難,，卸下各種包袱,，以“小學(xué)生”的謙虛、戰(zhàn)士的勇敢直面挑戰(zhàn),，讓2.8億學(xué)生的“停課不停學(xué)”成為現(xiàn)實(shí),，創(chuàng)造了“史上最大互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的教育奇跡。
這種筑基力量,，是千百萬(wàn)師者默默耕耘的日常,。正是在一位位普通師者手中，薪火得以相傳、弦歌得以不輟,，他們?cè)鶎?，篤行著“用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”的志向，堅(jiān)守教育一線,，兢兢業(yè)業(yè)履行著師者立德樹(shù)人的職責(zé)和使命,，引導(dǎo)學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí),、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國(guó)。
這種筑基力量,，是關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的深情,。堅(jiān)守特殊教育領(lǐng)域24年，用支持,、欣賞,、包容、期待的眼光去幫助,、成全每一個(gè)特殊孩子的肖敏,；數(shù)十年扎根基層，幾乎把所有積蓄都花在農(nóng)村留守兒童身上的葉連平,；醉心數(shù)學(xué)教學(xué),，把休息時(shí)間用來(lái)給學(xué)生開(kāi)討論班，三十幾年風(fēng)雨無(wú)阻,，即使腿受傷,，也將討論班搬到家里堅(jiān)持上課的高夯……一位位師者像一根根火紅的蠟燭，靜靜地燃燒在教育戰(zhàn)線的每一個(gè)角落,，用愛(ài)心與信念,，點(diǎn)亮孩子的心燈，照亮前行之路,。
在疫情防控,、脫貧攻堅(jiān)等危急關(guān)頭、關(guān)鍵時(shí)刻,，中國(guó)師者展現(xiàn)出知識(shí)分子的擔(dān)當(dāng)和令人感佩的澎湃之力,。他們是中國(guó)教師的楷模，是教育脊梁,。
偉大出自平凡,，平凡造就偉大。在鎂光燈下,，被鏡頭聚焦的只是全體師者中的千分之一,、萬(wàn)分之一,。在這些楷模、先鋒人物的背后,，是1700多萬(wàn)普通教師的日常耕耘，絕大多數(shù)師者深藏功與名,。
魯迅先生說(shuō)：“我們自古以來(lái),，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人,，有為民請(qǐng)命的人,，有舍身求法的人……這就是中國(guó)人的脊梁?！敝袊?guó)師者,，之所以能在危急關(guān)頭、關(guān)鍵時(shí)刻,，沖得上,、頂?shù)闷穑@股澎湃之力,，深深根植于千萬(wàn)教師平凡普通的育人工作之中,。
正是埋頭苦干、實(shí)干的千萬(wàn)教師群體,，正是他們的常年堅(jiān)守與默默耕耘,，蓄積著振奮精神、穩(wěn)定人心的人格力量,，兢兢業(yè)業(yè),、不辱使命的行動(dòng)力量，勇攀高峰,、科技報(bào)國(guó)的專(zhuān)業(yè)力量,。
他們所蓄積的力量改變了一代又一代人的人生命運(yùn)，他們培養(yǎng)的數(shù)以千萬(wàn)計(jì)人才也深刻地改變了中國(guó)的命運(yùn),，共同奠定了走向教育強(qiáng)國(guó),、現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)實(shí)地基。
五
師者力量,，托舉民族希望,。
回顧歷史，中華文明之所以延綿不絕,，不斷煥發(fā)新的,、蓬勃的生機(jī)，正是因?yàn)閹熣叩拇嬖凇?/span>
從孔子,、孟子,，到朱熹、張載、陸九淵,、王夫之,，再到蔡元培、陶行知,、梅貽琦,、張伯苓……這份名單還可以列得更長(zhǎng)，透過(guò)這些并不曾遠(yuǎn)去的背影,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)師者的力量無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和改變中國(guó),。
他們是文明傳承的“燃燈者”，他們身上藏著這個(gè)民族的文化密碼,；他們或者在民族生死存亡的關(guān)頭,，以弱身御強(qiáng)世，擔(dān)負(fù)起教育救國(guó)的使命,，或者在顛沛流離的戰(zhàn)亂中費(fèi)盡心力傳承民族文化的火種,，或者在承平之時(shí)為培養(yǎng)更多建設(shè)者和接班人殫精竭慮……
在中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到不斷強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍的歷史進(jìn)程中,，廣大人民教師為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展,、為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了突出貢獻(xiàn)。進(jìn)入了新時(shí)代,，在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān),、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史關(guān)口，師者承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任,。
一代人有一代人的擔(dān)當(dāng),，一代人有一代人的使命。新時(shí)代的師者力量,，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)的擔(dān)當(dāng)力量,。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題,。廣大教師,，只有深刻領(lǐng)悟新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的精髓，才能在“四個(gè)服務(wù)”中更好展現(xiàn)新時(shí)代的師者力量,。
新時(shí)代的師者力量,，是投身以人民為中心的教育事業(yè)，為更好滿(mǎn)足人民美好生活需要而奉獻(xiàn)的力量,?！案玫慕逃保敲篮蒙畹闹匾S度之一,，而人民滿(mǎn)意,，是發(fā)展教育的根本尺度,。人民日益多元化、個(gè)性化,、動(dòng)態(tài)化的教育需求,，是新時(shí)代師者的強(qiáng)大動(dòng)力源。
新時(shí)代的師者力量,，是把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為重要使命的自覺(jué)力量,。“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才,、靠教育,。審視教育使命、發(fā)展教育使命,、踐行教育使命,，才能為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出更多更大貢獻(xiàn)。
新時(shí)代展現(xiàn)師者力量,，就要不負(fù)習(xí)近平總書(shū)記的厚望,，努力成為“四有”好老師，努力做好學(xué)生的“引路人”,，做為學(xué)為人的表率,，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。
六
瞻望未來(lái),，面對(duì)民族復(fù)興的偉業(yè),，教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命,，是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人,！
當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異,，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,。只有提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，充分發(fā)掘人力資源優(yōu)勢(shì),，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,，把關(guān)鍵核心技術(shù)牢牢掌握在自己的手中，才能在復(fù)雜激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。
人才培養(yǎng)歸根結(jié)底要靠教育,，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,，一大批有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵力量,。
肩負(fù)使命和責(zé)任,，努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn),，這正是新時(shí)代的師者心之所向、力之所向,。
師者力量,，是教育的力量，是文明的力量,，是國(guó)家的力量,，更是托舉中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的希望力量！
