3月11日,，云南民族大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)舉行蓮花講堂（第十一講）,。此次大會(huì)分設(shè)附屬初中,、附屬高中兩個(gè)會(huì)場(chǎng),，云南民族大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng),、附屬初中校長(zhǎng)楊珺琳,，云南民族大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)副書記,、紀(jì)委書記、附屬高中副校長(zhǎng)劉益剛等領(lǐng)導(dǎo)出席講座,，全體教職工聆聽本次講座,。
附屬初中特邀昆明市教科院課題專家、云南省教育改革與發(fā)展智庫(kù)專家陸俊余針對(duì)“如何做好課題申報(bào)”做了專題分享,，附屬初中教職工聆聽講座,。
陸老師根據(jù)多年課題研究經(jīng)驗(yàn)，從“課題名稱”開始,，引導(dǎo)老師們分析近年來課題申報(bào)的形勢(shì),，幫助大家明晰課題申報(bào)流程，最后把落腳點(diǎn)放在“如何撰寫課程申請(qǐng)?jiān)u審書”上,，著重引導(dǎo)老師們正確選擇課題名稱,，選擇貼合實(shí)際情況的研究?jī)?nèi)容。
陸老師在講座中強(qiáng)調(diào)“課題設(shè)計(jì)論證是評(píng)審書的核心部分,，也是決定是否被立項(xiàng)的關(guān)鍵部分”,，所以課題設(shè)計(jì)論證中研究思路尤為重要，而理清研究思路的關(guān)鍵在于選擇合適的研究對(duì)象,。
陸老師認(rèn)為,，教育研究的對(duì)象是人以及相關(guān)的人文現(xiàn)象，所以教育課題研究要以人為本,，遵從科學(xué)性和倫理性,，要開展以人為研究觀察對(duì)象的實(shí)證研究。以“初中語(yǔ)文教學(xué)中融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)踐策略研究”為案例,，陸老師詳細(xì)解讀以初中生為研究對(duì)象的課題研究,，并以初中語(yǔ)文教學(xué)和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為研究范圍進(jìn)行課題設(shè)計(jì)論證的思路。
除此之外,，陸老師還就老師們?cè)谡n題研究中容易出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行一一指導(dǎo),，如國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)中述而不評(píng)、結(jié)構(gòu)不合理,、現(xiàn)狀和評(píng)論的深度不夠,、研究目標(biāo)寫成工作目標(biāo)、目標(biāo)大小不合適,、目的與目標(biāo)混淆,，《活頁(yè)》不匿名等。希望老師們述好已有研究的主要觀點(diǎn)或結(jié)論,，評(píng)好已有研究的優(yōu)勢(shì),、不足、與本課題關(guān)聯(lián)及與其解決方法的問題，加強(qiáng)目標(biāo)的導(dǎo)向作用等工作,。
本次講座得到云南民族大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng),、附屬初中校長(zhǎng)楊珺琳的高度評(píng)價(jià)。楊校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)表示,，新時(shí)代教師要加強(qiáng)課題研究,，將課題研究理論化、成果化,，更要將研究理論運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)環(huán)境中,，做教育的“有心人”，才能緊跟時(shí)代脈搏,，踐行時(shí)代擔(dān)當(dāng),。希望老師們認(rèn)真吸收領(lǐng)悟本次“蓮花講堂”的知識(shí)重點(diǎn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ),，在反復(fù)學(xué)習(xí),、探索、研究,、反思,、交流、實(shí)踐中,，把課題研究理論扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中,。
附屬高中特邀昆明市教科院高級(jí)教師、云南省教育改革與發(fā)展智庫(kù)專家李鐵冰開展《聚集新時(shí)代教育教學(xué)改革——開展教育科研》專題講座,，助力教師深入理解新時(shí)代背景下如何開展教育科研,。附屬高中教職工聆聽講座。
講座伊始,，李鐵冰老師從教育教學(xué)改革的總體思路,、課程改革的三大重點(diǎn)和教學(xué)改革的兩項(xiàng)迫切要求三方面詳細(xì)論述了新時(shí)代背景下教師應(yīng)該如何開展教育科研。
李老師指出,，新時(shí)代教育科研的論證理念聚焦創(chuàng)新,、協(xié)調(diào)、綠色,、開放,、共享五個(gè)要點(diǎn)，廣大教師要形成新時(shí)代教育科研的自覺性,，用論證思維從選題立項(xiàng),、研究思路兩方面明確方向和路徑，提高科學(xué)研究水平,。
李老師從問題導(dǎo)向模糊,、目標(biāo)導(dǎo)向模糊,、理論論證不足、研究提綱不清,、缺乏有效成果五方面闡述教師在科研中存在的普遍問題,，并提出相應(yīng)建議，鼓勵(lì)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證精神和科研態(tài)度,，催生優(yōu)秀的教育科研成果,。
劉益剛老師指出,，課堂教學(xué)競(jìng)賽是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái),，廣大教師要轉(zhuǎn)變關(guān)注點(diǎn)，各行政會(huì)成員要發(fā)揮好帶頭作用,，踐行扁平化管理,，以研促教、以研興教,，推進(jìn)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)與共享,，進(jìn)一步提高教師的教育科研能力水平。
本次“蓮花講堂”為民附教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí),、相互交流的平臺(tái),，為教師課題申報(bào)、課題立項(xiàng)等教育科研工作提出針對(duì)性的指導(dǎo)意見,。民附教師將創(chuàng)新工作方法,，以“精耕細(xì)作、精準(zhǔn)滴灌,、精益求精”的扎實(shí)舉措,，立足新時(shí)代，堅(jiān)持以研促教,，聚力提質(zhì)教學(xué),，為教育科研賦能增效。
撰稿丨楊曉涵 圖片丨新聞中心 編輯丨喬仙麗 校對(duì)丨楊曉涵 責(zé)編丨周興陽(yáng) 復(fù)審丨石燕霞 終審丨任重殊
